Des bénéfices de l’utilisation de l’objet transitionnel et de la compréhension des rituels
L’ambition de cet article est de poser un certain nombre de pistes de réflexion se basant sur un cas clinique de suivi de long terme d’une résidente atteinte d’une trisomie 21 avec autisme. Sur le constat que l’accompagnement quotidien à la toilette présentait de plus en plus d’oppositions de la part de la résidente, Caroline (nom d’emprunt), ainsi que sur le constat de l’apparition de comportements-problèmes allant en s’amplifiant, il m’est apparu impératif de mieux comprendre la pathologie, l’historique de l’enfance à l’âge adulte de la résidente.
Le phénomène du vieillissement prématuré des facultés cognitives constaté sur le terrain exige d’approfondir ces connaissances par des recherches en documentation et des consultations avec des spécialistes.
A cet effet, j’ai travaillé à décoder et comprendre les rituels et les transitions de la résidente lors des moments intimes de la toilette, des déplacements, des changements d’espaces, et son mutisme permanent.
A la suite d’une période d’observations du degré de participation de la résidente, de ses blocages et du niveau d’engagement requis de l’éducateur, un protocole d’accompagnement a été mis au point et instauré qui a apporté un résultat satisfaisant pour la résidente et son éducateur. Dans ce contexte apparaît l’importance de l’objet transitionnel et son rôle de pivot dans l’accompagnement.
Mots clés:Travail socioéducatif, objets transitionnel, Syndrome de Down, Art-thérapie